Articulación entre docencia y bibliotecas universitarias: estrategias para la mejora de las prácticas académicas
Palabras clave:
bibliotecas universitarias, docencia, prácticas académicas, articulaciónResumen
Objetivo. Comparar las estrategias de articulación entre docencia y bibliotecas universitarias implementadas en tres instituciones de educación superior latinoamericanas con vistas a la mejora de las prácticas académicas. Diseño/Metodología/Enfoque. Se empleó un diseño mixto de triangulación concurrente. Participaron tres bibliotecas universitarias de Chile, Colombia y México. Se aplicaron 180 cuestionarios a docentes y estudiantes, se realizaron 12 entrevistas semiestructuradas a bibliotecarios y 4 grupos focales con 24 docentes. Para el análisis de datos cuantitativos se utilizó el SPSS y los cualitativos un análisis temático con NVivo. Resultados/Discusión. Como resultados se identificaron patrones como la alta valoración de la alfabetización informacional, la brecha entre la oferta y demanda de servicios y la confianza como base colaborativa. La frecuencia de colaboración formal fue mayor en la biblioteca chilena y la integración tecnológica destacó en la colombiana. En el caso de la biblioteca colombiana mostró puntuaciones más bajas y dependencia de iniciativas individuales. El análisis correlacional evidenció una asociación positiva de la colaboración formal con la satisfacción y la utilidad percibida. Al aplicar la triangulación se confirmó que la institucionalización y la cultura colaborativa sostenida contribuyen a una articulación más sólida. Por otro lado, la tecnología fortalece las relaciones de confianza. Conclusiones. Para lograr mejoras en las prácticas académicas son necesarias políticas formales de articulación, formación pedagógica del bibliotecario, comunicación proactiva de los servicios y una evaluación continua. Aporte/Originalidad/Valor. El estudio realiza un análisis comparado que evidenció que la institucionalización de la colaboración es un factor clave y establece un grupo de recomendaciones para el fortalecimiento del rol educativo en las bibliotecas en la educación superior.
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