Scientific dynamics and research lines in the CREA doctoral program: analysis of trends in doctoral theses (2000-2025)
Keywords:
doctoral training, scientific production, doctoral theses, educational sciences, bibliometric studiesAbstract
Abstract: Doctoral training is a process that prepares professionals with advanced research skills, the main outcome of which is reflected in their doctoral dissertations. For the continuous improvement of these doctoral programs, it is necessary to periodically analyze the scientific output of these dissertations as a result of the process. This evaluation is a key indicator for measuring the quality and relevance of doctoral training programs. Therefore, with over 30 years of history, the doctoral training program of the Center for Reference in Advanced Education (CREA) aims to analyze the evolution, trends, and changes in research over time. Design/Methodology/Approach: A prospective chronological analysis was conducted to describe the behavior of the scientific output of 80 doctoral dissertations between 2000 and 2025 based on ten indicators, applying the bibliometric method with various analysis software. Results/Discussion: The results identified various trends and lines of research that the program and its scientific community are projecting in the research developed by its doctoral students. Conclusion: This result contributes to identifying patterns, lines of work, and transformations that can help understand the dynamics of the program and its social needs for its future development in the country.
Downloads
References
Alpízar Alpízar, M. I. (2023). Los estudios doctorales en ETI en y sobre Hispanoamérica. Letras(74), 159-179. https://repositorio.una.ac.cr/items/3377f5f6-426f-4163-95a2-cd029716bd48/full
Borgatti, S. P. (2002). NetDraw: Graph Visualization Software V 2.38. In Analytic Technologies.
Borgatti, S. P., Everett, M. G., & Freeman, L. C. (2002). Ucinet for Windows: Software for Social Network Analysis V6. In Analytic Technologies.
Castillo-Bustos, M. R., Rojas-Mesa, J. E. y Yépez-Moreno, A. G. (2023). Perspectivas y retos de la formación doctoral en América Latina. Revista Científica Retos de la Ciencia, 7(14), 139-155. https://doi.org/10.53877/rc.7.14.2023010112
CREA. (2019). Programa Doctoral Educación Superior en Ingeniería y Arquitectura. Centro de Referencia para la Educación de Avanzada. Universidad Tecnológica de La Habana "José Antonio Echeverría", CUJAE.
Developer Group. (2004). MindManager Pro V5.1. In Mindjet. Austin, TX.
Díaz Ferrer, Y., Cruz Ramírez, M., & Gómez Grey, E. (2023). Tipología de experticia en Ciencias de la Educación. Meta-análisis fundamentado en tesis doctorales. Revista Cubana de Educación Superior, 42(3), 1-17. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0257-43142023000300020&script=sci_arttext&tlng=en
Ferreira, C. (2020). Productividad científica y evolución de las tesis doctorales en Educación Superior: análisis por género y temáticas. Revista Española de Documentación Científica, 43(4), e278. https://doi.org/10.3989/redc.2020.4.1711
Khazmou, S. G. N. (2024). La formación doctoral en el desarrollo profesional del docente universitario. Reflexiones para la transformación educativa. Revista Honoris Causa, 6(1), 21-33. https://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/download/410/490?inline=1
Ortiz, E. A. T. (2019). La calidad en la formación de doctores en Ciencias Pedagógicas: una evaluación desde sus egresados y propuestas de mejora. Revista Educación, 43(1), 1-15. https://doi.org/10.15517/revedu.v43i1.24326
Padial Suárez, J. J., & Berrocal de Luna, E. (2024). Evaluación de la producción científica de tesis doctorales españolas sobre formación para el empleo desde 1990-2019. Una visión de futuro ante los nuevos retos de la Covid-19. REIDOCREA, 13(24), 343-359. https://digibug.ugr.es/handle/10481/96133
Pérez Viñas, V. M., & Pulido Díaz, A. c. (2024). Fundamentos teórico-metodológicos de la formación doctoral. Editorial LiberCiencia. https://rc.upr.edu.cu/bitstream/DICT/4182/3/Formaci%C3%B3n%20doctoral%201-1.pdf
Persson, O. (2009). Bibexcel. A toolbox for bibliometricians. In Inforsk. Universidad de Umeå.
Piedra Salomón, Y., & Ponjuán Dante, G. (2021). Análisis de los patrones de colaboración del Programa de Doctorado en Documentación e Información Científica. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud, 32(1), e1797. http://scielo.sld.cu/pdf/ics/v32n1/2307-2113-ics-32-01-e1797.pdf
Rodríguez-Baiget, M. J., & Melero-Bolaño, J. C. (2023). Análisis bibliométrico de las tesis doctorales sobre necesidades educativas especiales en universidades de Andalucía. Dykinson.
Torres, E. A. O. (2016). La calidad de la formación doctoral en ciencias pedagógicas Universidad de Holguín. Centro de Estudios sobre Ciencias de la Educación (Cece).
Velarde-Molina, J. F., Said-Hung, E. M., Delgado Rospigliosi, M. G., & Laura-De La Cruz, K. M. (2023). Estudios bibliométricos en educación: revisión sistemática 2018-2022. Revista Internacional de Humanidades, 21(1), 11-23. https://doi.org/10.37467/revhuman.v21.5027
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Liuris Rodríguez Castilla, Arasay Padrón Alvarez, Manuel de Jesús de la Rúa Batistapau
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
