Proposals for improving research designs, critical assessment, and conceptual clarifications
Keywords:
Professional competence; higher education; scientific research; methodology; research project.Abstract
Objective: Higher education institutions are an essential link in the effort to place knowledge and scientific research at the center of societal progress. It has been observed that the process of conducting scientific research by both undergraduate and graduate students frequently encounters various limitations related to research design. This research aims to contribute to the development of research skills in higher education students by improving their research design. Methodology: Theoretical methods employed included analytical-synthetic, inductive-deductive, and systems approaches, as well as empirical methods such as literature review and case studies. Results and Discussion:This study establishes three key areas that allow for the identification of the main limitations in higher education students' research designs and the conceptual clarifications that can contribute to their improvement. These areas are: limitations and conceptual clarifications for refining the theoretical design of the research, the methodological design of the research, and clarifications regarding the types of fundamental scientific results and their expression in various research fields. Conclusion emphasizes that the delimitation and characterization of these limitations, accompanied by proposals for conceptual clarifications, facilitate their detection, awareness, and overcoming, thereby contributing to the improvement of higher education students' research skills. Contributions: The results obtained in the analysis of the three main areas open new avenues of knowledge for future research.
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