Análisis Bibliométrico sobre deserción/retención académica en el primer año de universidad en la Base de Datos Scopus
Keywords:
Retención de estudiantes; deserción de estudiantes; rendimiento académico; factores de deserción; retención de deserción; retención académica; permanencia; retenciónAbstract
Objetivo. Este artículo tiene por objetivo desarrollar un análisis bibliométrico de la producción científica sobre deserción/retención académica en el primer año de universidad, en la base de datos Scopus entre los años 1970 al 2020. La Metodología utilizada corresponde a una adaptación al modelo de análisis bibliométrico compuesto de 5 etapas. Se Han considerado diferentes indicadores bibliométricos de análisis, como productividad, contenidos y de estructuras sociales. Los Resultados dan cuenta de un área prolífica en la investigación; también se evidencia una diversidad temática en las investigaciones relacionadasdeserción/retención académica, posicionando a Estados Unidos como el principal productor de esta creciente área de estudio. Originalidad el análisis de resultados se realiza mediante las propias métricas de Scopus y el uso del software Bibliometrix. Las Conclusiones indican que la poca relación entre los autores, mostrando un área de investigación creciente en el tiempo y destacando una correlación entre los países y universidades de países desarrollados como agentes productores.
Downloads
References
Abele, C., Penprase, B., y Ternes, R. (2013). A closer look at academic probation and attrition: What courses are predictive of nursing student success?. Nurse Education Today, 33(3), 258-261. https://doi.org/10.1016 / j.nedt.2011.11.017
Alvarado, R. (2005). La productividad científica de los autores: un modelo de aplicación de la ley de Lotka por el método del poder inverso generalizado. Información, cultura y sociedad, 5(12), 51-73. https://doi.org/10.34096/ics.i12.904
Álvarez, N., Callejas, Z. y Griol, D. (2020). Factores que inciden en la deserción estudiantil en carreras de perfil Ingeniería Informática. Revista Fuentes, 22(1), 105-126. https://doi.10.12795/revistafuentes.2020.v22.i1.09
Anta, C. (2008). Análisis bibliométrico de la investigación educativa divulgada en publicaciones periódicas españolas entre 1990-2002. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1), 1-17. http://hdl.handle.net/10261/11534
Aria, M. y Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping analysis. Journal of Informetrics, 11(4), 959–975. http://dx.doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
Barragán, S. y González, L. (2017). Acercamiento a la deserción estudiantil desde la integración social y académica. Revista De La Educación Superior, 46(183), 63-86. https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.05.004
Blanco, F. (2010). Análisis bibliométrico de la revista “Educación” de la Pontificia Universidad Católica del Perú (1992-2005). Alexandria: Revista de Ciencias de la Información, 4(7), 13-28. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i1.9156
Campbell, A., y Davis, S. (1996). Faculty commitment: Retaining minority nursing students in majority institutions. Journal of Nursing Education, 35(7), 298-303. https://link.gale.com/apps/doc/A57828031/AONE?
Carpallo, A. y Burgos, E. (2009). Estudio bibliométrico y de calidad de la Revista Complutense de Educación (1990-2007). Revista Complutense de Educación, 19(1), 13-29. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i1.9156
Cobo, M., López, A., Herrera, E. y Herrera, F. (2011). An approach for detecting, quantifying, and visualizing the evolution of a research field: A practical application to the fuzzy sets theory field. Journal of Informetrics, 5(1), 146-166. https://doi.org/10.1016/j.joi.2010.10.002
Codina, L., Morales, A., Rodríguez, R. y Pérez, M. (2020). Uso de Scopus y Web of Science para investigar y evaluar en comunicación social: análisis comparativo y caracterización. index.comunicación, 10(3), 235-261. DOI: https://doi.org/10.33732/ixc/10/03Usodes
Cohen A, Ambert K. y McDonagh M. (2012). Studying the potential impact of automated document classification on scheduling a systematic review update.BMC Med Inform Decis Mak , 12(1), 33-48. DOI: https://doi.org/10.1186 / 1472-6947-12-33
Cortés, D. (2007). Medir la producción científica de los investigadores universitarios: la bibliometría y sus límites. Revista de la Educación Superior, 142(2), 43-65. https://doi.org/10.3989/redc.2020.3.1659
Coussement, K., Phan, M., De Caigny, A., Benoit, D. y Raes, A. (2020). Predicting student dropout in subscription-based online learning environments: The beneficial impact of the logit leaf model. Decision Support Systems, 113325. DOI: https://doi.org/10.1016/j.dss.2020.113325
Dante, A., Petrucci, C., y Lancia, L. (2013). European nursing students' academic success or failure: A post-Bologna Declaration systematic review. Nurse Education Today, 33(1), 46-52. DOI: https://doi.org/10.1016 /j.nedt.2012.10.001
Donoso, S. y Schiefelbein, E. (2007). Análisis de los modelos explicativos de retención de estudiantes en la universidad: una visión de la desigualdad social. Estudios Pedagógicos, 2(1), 7-27. https://doi.org/10.4067/S0718-07052007000100001
Elmir, R., Ramjan, L., Everett, B., y Salamonson, Y. (2019). Nursing students' experiences of repeating units in an undergraduate program: A qualitative study. Nurse education today, 79(2), 147-152. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.05.024.
Fernández de Morgado, N. (2009). Retención y persistencia estudiantil en instituciones de educación superior: una revisión de la literatura. Paradígma, 30(2), 39-62. http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/paradigma/article/view/436
Fernández-Hileman. D., Corengia., A. y Durand., J. (2014). Deserción y retención universitaria: una discusión bibliográfica. Pensando Psicología, 10(17), 85-96. https://doi.org//10.16925/pe.v10i17.787
Ferrada, C., Díaz, D., Salgado, N. y Puraivan E. (2019). Análisis bibliométrico sobre educación STEM. Revista Espacios, 40(8), 2-19. https://hdl.handle.net/20.500.12536/443
Ferrada, C., Díaz-Levicoy, D., Puraivan, E. y Silva-Díaz, F. (2020a). Análisis bibliométrico sobre Educación Financiera en Educación Primaria. Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXVI((Número especial 2), 225-242. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i0.34124
Ferrada, C., Silva-Díaz, F. y Carrillo-Rosúa, J. (2020b). Análisis bibliométrico de investigaciones sobre robótica en Educación Primaria desde un enfoque STEM. En J.A. Marín-Marín, G. Gómez-García, M. Ramos-Navas y M.N. Campos-Soto, Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación (pp. 1172-1182). Madrid: Dykinson. http://hdl.handle.net/10481/59894
Flores-Fernández, C. y Aguilera-Eguia, R. (2019). Indicadores bibliométricos y su importancia en la investigación clínica. ¿Por qué conocerlos? Revista de la Sociedad Española del Dolor, 26(5), 315-316. https://dx.doi.org/10.20986/resed.2018.3659/2018
Fonseca, G. (2013). Articulación teórico-metodológica para el estudio de la retención estudiantil universitaria. Revista Colegio Universitario, 2(2), 33-42.
Fowler, J. y Zimitat, C. (2008). “Common Time: embedding the concept of academic and social integration across cognate degree programs”. Innovations in Education and Teaching International, 45(1), 37-46.
Fuentes, A. y Ortega, J. (2019). Análisis bibliométrico sobre educación especial. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 23(1), 307-327. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i1.9156
Fuentes, J., Luque, D. y López, E. (2012). Análisis bibliométrico de las revistas españolas de educación incluidas en el Journal Citation Report. Producción científica y elementos controvertidos. Revista Interuniversitaria, 24(1), 183-217. https://doi.org//10.14201/teri.10337
García-Chitiva, M. y Suárez-Guerrero, C. (2019). Estudio Bibliométrico de la Producción Científica en Web of Science: Formación Profesional y Blended Learning, Pixel-Bit. Revista de medios y Educación, 56, 169-191. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2019.i56.08
Gómez-García, A., Ramiro, M., Ariza, T. y Granados, M. (2012). Estudio bibliométrico de educación xx1. Educacion, 15(1). https://doi.org/10.5944/educxx1.15.1.148
González, M., Di Césare, V. y Silva., Y. (2015). Deserción de los estudios universitarios: aproximación cualitativa e indicadores bibliométricos. In XXX Congreso de la Asociación Latinoamericana de Sociología.
Gregorio-Chaviano, O., Limaymanta, C. y López-Mesa E. (2020). Análisis bibliométrico de la producción científica latinoamericana sobre COVID-19. Biomédica, 40(2),104-15. https://doi.org/10.7705/biomedica.5571
Guerrero, A. (2019). Estudio bibliométrico de la Producción Científica sobre la Inspección Educativa. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 17(3), 23-40. https://doi.org/10.15366/reice2019.17.3.002
Hesser, A., Lewis, L., Abbott, B., y Vericella, B. (1993). Evaluation of a supplementary retention program for black allied health sciences students. Journal of allied health, 22(2), 175-182.
Jazedjian, A., Toews, M. Sevin, T. y Purswell, K. (2008). It’s a whole new world: A qualitative exploration of college students’ definitions of and strategies for college success. Journal of College Student Development, 49(2), 141-154.
Jeffreys, M. (1998). Predicting nontraditional student retention and academic achievement. Nurse educator, 23(1), 42-48. https://doi.org/10.1097/00006223-199801000-00015.
Jeffreys, M. (2007). Tracking students through program entry, progression, graduation, and licensure: Assessing undergraduate nursing student retention and success. Nurse education today, 27(5), 406-419. https://doi.org/10.1016 / j.nedt.2006.07.003.
Linnenluecke, M. K., Marrone, M. y Singh, A. K. (2019). Conducting systematic literature reviews and bibliometric analyses. Australian Journal of Management, 1-20. https://doi.org/10.1177/0312896219877678
Mooring, Q. (2016). Recruitment, advising, and retention programs—Challenges and solutions to the international problem of poor nursing student retention: A narrative literature review. Nurse Education Today, 40(3), 204-208. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.03.003.
Munizaga, F., Cifuentes, M. y Beltrán, A. (2018). Retención y abandono estudiantil en la Educación Superior Universitaria en América Latina y el Caribe: Una revisión sistemática. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(61). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3348
Newton, S., Smith, L., Moore, G. y Magnan, M. (2007). Predicting early academic achievement in a baccalaureate nursing program. Journal of professional nursing, 23(3), 144-149. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2006.07.001.
Northall, T., Ramjan, L., Everett, B y Salamonson, Y. (2016). Retention and academic performance of undergraduate nursing students with advanced standing: A mixed-methods study. Nurse education today, 39(2), 26-31. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.01.010.
Pineda Báez, C. y Pedraza, A. (2009). Programas exitosos de retención estudiantil universitaria: las vivencias de los estudiantes. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 4(28), 1-30.
Robshaw, M., y Smith, J. (2004). Keeping afloat: student nurses’ experiences following assignment referral. Nurse education today, 24(7), 511-520. doi: https://doi.org/10.10160/j.nedt.2004.06.004.
Roso-Bas, F., Jiménez, A. y García-Buades, E. (2016). Emotional variables, dropout and academic performance in Spanish nursing students. Nurse education today, 37(3), 53-58. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2015.11.021.
Solano, E., Castellanos, S., López, M. y Hernández, J. (2009). La bibliometría: una herramienta eficaz para evaluar la actividad científica postgraduada. MediSur, 7(4), 59-62. http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/745
Sternberg, R. J. (2013). Intelligence. In D. K. Freedheim y I. B. Weiner (Eds.), Handbook of psychology: History of psychology (p. 155–176). John Wiley & Sons, Inc
Stott, A. (2007). Exploring factors affecting attrition of male students from an undergraduate nursing course: A qualitative study. Nurse education today, 27(4), 325-332. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2006.05.013.
Thelwall, M. (2009). Bibliometrics and Citation Analysis: from the science citation index to cybermetrics. Library & Information Science Research, 31(4), 268-269. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2009.04.002
Tinto, V. (2003). Promoting Student Retention Through Classroom Practice. Presented at Enhancing Student Retention: Using International Policy and Practice. An international conference sponsored by the European Access network and the Institute for Access Studies at Staffordshire University. Amsterdam
Vázquez, E., López, E. y Cobos, D. (2014). Estudio Bibliométricos de "Profesorado. Revista de Currículo y Formación del Profesorado" (1997-2013). Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado, 18(3), 191-212. http://hdl.handle.net/11162/116525
Velasco, B., Bouza, J., Pinilla, J. y San Román, J. (2012). La utilización de los indicadores bibliométricos para evaluar la actividad investigadora. Aula abierta, 40(2), 75-84. http://hdl.handle.net/11162/4194
Vogt, C. (2008). Faculty as a critical juncture in student retention and performance in engineering programs. Journal of Engineering Education, 97(1), 27-36. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2008.tb00951.x
Zupic, I. y Čater, T. (2014). Bibliometric Methods in Management and Organization. Organizational. Research Methods, 18(3), 429–472. https://doi.org/10.1177/1094428114562629
