Revisión sistemática para propuesta de calidad metodológica en la docencia a las ciencias jurídicas
Keywords:
Calidad metodológica, universidad, ciencia jurídica, excelenciaAbstract
Este documento reflexiona entorno a la calidad metodológica en las ciencias jurídicas, desde una perspectiva general en este ejercicio del conocimiento y especifica en sus particularidades en el ámbito latinoamericano. Metodológicamente se estudió la literatura disponible en documentos impresos y digitales, la investigación es cualitativa, descriptiva y deductiva a partir de las valoraciones realizadas a los documentos consultados desde los criterios establecidos para la investigación. Como resultado, se evidencio y actualizó los criterios que la comunidad especializada dispone sobre la temática, demostrando la necesidad de actualizar, e interactuar con todos los actores de la sociedad, para la mejora y perfeccionamiento de la docencia de las ciencias jurídicas. Entre las conclusiones se cuestiona lo deontológico como un paradigma que pasa por todo el proceso docente y de formación, necesario y decisivo en la calidad metodológica de la enseñanza-aprendizaje del derecho, se aboga por la cientificidad desde los cinco enfoques que identifican el que hacer sobre todo en el ámbito Latinoamericano.
Downloads
References
Breuer, F. (2003). Lo subjetivo del conocimiento socio-científico y su reflexión: Ventanas epistemológicas y traducciones metodológicas. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 4(2), Art. 25, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0302258.
Castillo, E. y Vásquez, M.L. (2003). El rigor metodológico en la investigación cualitativa. Colombia Médica, 34(3), 164-167. https://www.redalyc.org/pdf/283/28334309.pdf
Cisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Teoría, 14(1), 61-71. https://www.redalyc.org/pdf/299/29900107.pdf
Cornejo, M., Besoaín, C. y Mendoza, F. (2011). Desafíos en la generación de conocimiento en la Investigación Social Cualitativa Contemporánea. Forum: Qualitative Social Research, 12(1), Art. 9, http://nbnresolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs110196
Cottet, P. (2006). Diseños y estrategias de investigación social: el caso de la ISCUAL. En M. Canales (Ed.), Metodologías de investigación social. Introducción a los oficios (pp. 185-217). Santiago: LOM Ediciones.
Crawford, H. K., Leybourne, M. L. y Arnott, A. (2000). How we ensured rigour in a multisite, multidiscipline, multi-researcher study. Forum Qualitative Sozialforschung /Forum: Qualitative Social Research, 1(1), Art. 12, http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0001125
Deroncele Acosta, A. (2022). Competencia epistémica: Rutas para investigar. Revista Universidad y Sociedad, 14(1), 102-118. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-36202022000100102&script=sci_arttext&tlng=en
Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Ediciones Morata.
Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 10(2), Art. 17, http://nbnresolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0902178
Guastini, R. (2012) “Inventando derechos, obligaciones y poderes”. En J. Ferrer Beltrán, https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=781312
Imbert, D. (2020). Análisis del impacto del modelo didáctico de aprendizaje por indagación en biología, sobre el desarrollo de la competencia científica en estudiantes de educación secundaria. http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1337
Harold Berman, (1983), La ciencia jurídica según Harold Berman https://ifc.dpz.es/recursos/publicaciones/34/69/04ratti.pdf
Krause, M. (1995). La investigación cualitativa: Un campo de posibilidades y desafíos. Revista Temas de Educación, 7, 19-40. https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w23896w/inv_cualitat_krause.pdf
Luz del Carmen, A. (2020). Diseño, Investigación y Educación. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, (82), 101-114. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7316370
Moran-Ellis, J., Alexander, V., Cronin, A., Dickinson, M., Fielding, J., Sleney, J. y Thomas, H. (2006). Triangulation and integration: Processes, claims and implications. Qualitative Research, 6(1), 45 –59. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1468794106058870
Morse, J., Barret, M., Mayan, M., Olson, K. y Spiers, J. (2002). Verification strategies for establishing reliability and validity in qualitative research. International Journal of Qualitative Methods, 1(2), 120. https://sites.ualberta.ca/~iiqm/backissues/1_2Final/pdf/morseetal.pdf
Mondragon Gonzales, Y. A. (2022). Estrategia didáctica de comprensión de textos discontinuos sustentada en un modelo complejo para desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo. https://dialnet.unirioja.es/descarga/libro/924607.pdf
Nohlen, D., Valdés, L., & Zovatto, D. (2023). Derecho electoral latinoamericano: un enfoque comparativo. Fondo de Cultura Económica. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8434512
Núñez Vaquero, A. (2014). “Modelando la ciencia jurídica”. Lima: Palestra. https://www.academia.edu/7350673/Modelando_la_ciencia_jur%C3%ADdica
Ortega Ruiz, R. (2021). Psicología de la enseñanza y desarrollo de personas y comunidades. Psicología de la enseñanza y desarrollo de personas y comunidades, 1-100.
https://www.torrossa.com/en/resources/an/5434918
Pérez, A. M. S., Milian, A. J. G., Cabrera, P. L., & Victoria, I. P. (2016). Desarrollo organizacional, cultura organizacional y clima organizacional. Una aproximación conceptual. Revista de Información científica para la Dirección en Salud. INFODIR, (24), 86-99.
https://revinfodir.sld.cu/index.php/infodir/article/viewFile/200/476
Pérez Lledó, J (2007). Teoría y Práctica en la Enseñanza del Derecho. Academia: Revista sobre Enseñanza del Derecho , 5(9), 85-189. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3742389
Rangel Luquez, O., Alvarado Mejí, M., & Sierra Toncel, W. (2020). Estado del arte y práctica investigativa: desde la experiencia universitaria. https://repositoryinst.uniguajira.edu.co/handle/uniguajira/734
Román, L., De Timarán, M., & Fierro, R. (2006). La Investigación: Eje Fundamental en la Enseñanza del Derecho. Guía Práctica. (U. C. Colombia, Ed.) https://unilibros.co/gpd-la-investigacion-eje-fundamental-en-la-ensenanza-del-derecho-guia-practica.html
Roulston, K. (2010). Considering quality in qualitative interviewing. Qualitative Research, 10(2), 199-228. producción dialógica: La relación con el otro y los criterios de validación en la metodología cualitativa contemporánea. Psicoperspectivas, 7, 114-136. https://mycourses.aalto.fi/pluginfile.php/1695837/mod_resource/content/2/05_Roulston%202010.pdf
