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Methodological archetype based on Artificial Intelligence, r language and bibliographic management to strengthen research skills in university students

Authors

Keywords:

inteligencia artificial, lenguaje de programación R, habilidades investigativas, guía metodológica, educación superior

Abstract

Objective: Despite the recognition of research as a training axis in higher education, structural weaknesses persist in the development of research skills, especially in methodological design, so the proposal is to design a methodological archetype based on artificial intelligence, R language and bibliographic management to strengthen research skills in university students. Methodology: A qualitative study with a phenomenological design was developed at the San Ignacio de Loyola University, Lima, Peru, as part of the EDUSIL projects. 55 university students and 4 experts selected by intentional sampling participated. Semi-structured interviews and focus groups were applied, analyzed through open coding and phenomenological synthesis. The archetype was structured in six phases: questioning, information search, management with Zotero, R–IA–ChatGPT integration, bibliometric management and scientific writing. Results: The findings show substantive improvements in five dimensions: epistemological knowledge, interpretive skills, methodological knowledge, information management and scientific communication. Seven empirical categories emerged that reflect a transition towards higher-order skills, highlighting the strengthening of critical analysis, interpretation of results and bibliometric literacy. Conclusions: The methodological archetype constitutes an innovative and replicable proposal that integrates technology, data analysis and critical thinking, promoting an epistemological transformation of the student towards an active, reflective and meta-investigative role in the production of scientific knowledge. Contribution: the study supports the importance of designing university policies aimed at strengthening the research culture, promoting training ecosystems where technology is not an end in itself, but rather an epistemological mediator.

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Author Biographies

Omar Bellido Valdiviezo, Universidad San Ignacio de Loyola

Doctor en Educación y Maestría en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa. Licenciado en Educación en la Especialidad de Filosofía, Psicología. Ha ocupado cargos directivos en el programa de fortalecimiento del desempeño docente, en la que ha desarrollado diversas publicaciones de materiales educativos y artículos científicos. Es investigador y asesor de tesis. En la actualidad se desempeña como docente en investigación con enfoque cualitativo en los programas de Maestría en Educación para las Escuelas de Postgrado de la Universidad San Ignacio de Loyola- USIL en los países de Perú y República Dominicana.

Angel Deroncele-Acosta , Escuela de Posgrado, Universidad San Ignacio de Loyola

Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas reconocido por SUNEDU RESOLUCIÓN Nº 4230-2019-SUNEDU-02-15-02 Profesor Titular: RESOLUCIÓN RECTORAL Nº 41 Investigador polifacético, docente e investigador en varias universidades latinoamericanas y España. Con más de 70 artículos científicos en revistas indexadas y 14 años de experiencia. Colaboraciones internacionales en el campo de la Investigación Científica de Avanzada, Educación y Psicología Organizacional. Más de 20 cursos postgrados recibidos. Posdoctorado en Psicología Educativa y Organizacional. Universidad de Almería, 2018 y Universidad de Valencia, 2019 (España) Doctor en Ciencias Pedagógicas, PhD. UO, Cuba. 2015. Máster en Ciencias Sociales. UO, Cuba. 2014. Diplomado en Comunicación Organizacional. Cuba. 2013. Diplomado en formación del pensamiento científico. Cuba. 2012. Licenciado en Psicología (título de oro). UO, Cuba. 2008. (reconocido por SUNEDU) PROYECTOS INTERNACIONALES: Formación continua de los profesionales en la intervención psicosocial (Coordinador) Intervención positiva para la mejora del bienestar laboral sostenible en la Administración Pública. Universidad de Almería, España. Formación continua del docente en Latinoamérica: políticas, acciones e impacto en el aprendizaje de profesores y estudiantes. Universidad Uberaba, Brasil. Gestión de necesidades formativas del territorio para el desarrollo integral de la población (Coordinador) Factores psicosociales críticos para el desarrollo organizacional humano (Coordinador) TUTORÍA Y ASESORÍA: Ha asesorado tesis de licenciatura, maestría y doctorado. PREMIOS: Se destacan SIP-Perú 2021, USIL-2021, Premio Nacional de Psicología, 2021, 2018; Premio Academia de Ciencias de Cuba, 2017; Premio del Ministro de Educación Superior 2017; Premios del Rector 2015, 2017 Premio internacional Leamos la Ciencia para Todos, 2016 REDES: Participa en 6 redes de investigación. 

Liliana Morales-Yanayaco, Universidad San Ignacio de Loyola

Doctora en Educación, Maestro en Ciencias de la Educación, Licenciada en Educación, con más de 10 años de experiencia en el campo universitario alternando labores de docencia, asesor de tesis y coordinación a nivel de pre grado y pos grado. Con más de 7 años de experiencia en consultorías realizadas en la UNESCO, MINEDU, DRELM y UGEL. Formadora de docentes y directivos en Educación Básica Regular en temas relacionados con el Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB), didáctica, procesos pedagógicos, clima institucional, organización y dirección de instituciones educativas. Especialista de educación en diversas UGELs y especialista en monitoreo. Formadora de docentes de institutos superior tecnológico en convenio con universidades del medio y el MINEDU. Tutor virtual en diversas entidades universitarias. Experiencia liderando una institución educativa del sector privado.

karla Bolo-Romero , Escuela de Posgrado, Universidad San Ignacio de Loyola

Licenciada en Filosofía por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Magister en Filosofía con mención en Historia de la Filosofía (UNMSM). Docente asociada en UNIFE, a cargo de las cátedras de Humanidades. Miembro del grupo de investigación: Promotroes del pensamiento crítico. Diplomado de Especialización en Uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación para la Docencia en Pontificia Universidad Católica del Perú. Doctorando en Educación - Unifé.

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2026-03-23

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Bellido Valdiviezo, O., Deroncele-Acosta , A., Morales-Yanayaco, L., Bolo-Romero , karla, & Calderón-Coello, L. A. (2026). Methodological archetype based on Artificial Intelligence, r language and bibliographic management to strengthen research skills in university students. Libraries. Research Annals, 21(Monográfico), 1–25. Retrieved from https://revistasbnjm.sld.cu/index.php/BAI/article/view/1011

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Vol. 21, Monográfico (2025): Bibliotecas. Anales de Investigación

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Artículos

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Copyright (c) 2026 Omar Bellido Valdiviezo, Angel Deroncele-Acosta , Liliana Morales-Yanayaco, karla Bolo-Romero , Luis Alberto Calderón-Coello

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